项目分类

优 点

不 足

教师素养

大多数老师都能做到提前到岗，准备教学材料（如PPT、实验器材）；教师整体仪表端庄，教态自然。

有个别老师卡点进教室；有老师提前下课的；有老师未在上课前提前检查课件，导致部分PPT的内容看不见。

教学内容

教学目标明确，重点突出，能理论联系实际，突出实践教学；教学理念符合学科和教学大纲要求。

有老师上课案例内容稍显陈旧；有的老师课堂教学没有根据学生的具体情况进行备课，内容难懂，基础薄弱的同学难以理解，对所学知识不能及时消化；有的老师教学过程不完整，无导入和小结，“想到哪讲到哪”。

教学方法

绝大多数老师教法灵活，启发学生思维；合理运用多媒体、网络教学平台等现代教学手段。

有的年轻老师，师生互动僵硬，学生因怕答错反而不敢回答；有的老师的PPT或字体太小，或设计不美观；有的教学方法单一，课堂互动很少，不能激发学生学习兴趣。

教学效果

大部分学生学习兴趣浓厚，课堂学习主动性较强；绝大部分老教师专业知识扎实，教学经验丰富，教学效果明显，深受学生喜爱。

有的教师或上课速度过快，或缺乏教学组织和管理，学生到课率不高，对在课堂上打瞌睡、玩手机现象未及时提醒或制止，教学效果不好。

教学条件（场地、设备、教材）

教学场地和设备能满足正常的教学需求。

有的班级至今还缺教材；有个别教室瓷砖空鼓；有少部分形体房把杆有损坏或松动；有少部分教室多媒体设备老化，影响老师教学进度。

反馈跟进

针对存在的具体问题，教学督导团及时反馈给相关部门、各二级学院，督促在规定时间内完成问题整改，并要求提出相应的整改措施。