项目分类 | 优 点 | 不 足 |
教师素养 | 绝大部分老师能做到至少提前5-10分钟进教室,有的老师用学习通签到,高效率;老师对学科前沿有比较充分了解;教师整体仪表端庄,教态自然。 | 有的老师板书很少或者设计欠合理,如文字太小,颜色杂乱。 |
教学内容 | 教学目标明确,重点突出,能理论联系实际,突出实践教学;教学理念符合学科和教学大纲要求,恰当融入心理教育于教学中。如《税务会计》等课程。 | 有的课程整体难度偏大,既有理论学习又有实验操作,理论课已结束,实验课同学们动手操作有些困难,理论和实验教学有点脱节。如《数据结构》课。 |
教学方法 | 绝大多数老师教学方法形式多样,理论与实践结合,如《销售策划》《民法》《形势与政策》等课程;有的课程老师采用先示范后一对一指导,大大提高了学生的参与度,如《电路分析基础》实验课和《书法基础》课。 | 个别老师教学方法单一,照本宣科,师生互动较少,学生学习兴趣不高。如《商务英语视听说》《影像断层解剖》和《影像成像原理》等课程。 |
教学效果 | 绝大多数教师能认真组织教学,效果明显,如体育学院的年轻老师们总体认真好学,督导专家、学生信息员反映良好。 | 公共课、通识课学习氛围差一些,踩点、迟到、缺勤率相比较专业课要高,企业老师上课对学生的课堂纪律很少管理。 |
教学条件(场地、设备、教材) | 教学场地和设备能满足正常的教学需求。
| 有少部分教室多媒体设备老化,使用效果不好。 |
反馈跟进 | 针对存在的具体问题,教学督导团及时反馈给相关部门、各二级学院,督促在规定时间内完成问题整改,并要求提出相应的整改措施。 |